数百家医学院校将被停办新一轮医学教育改革走向何方

原标题：数百家医学院校将被停办，新一轮医学教育变革走向何方？

只要精英化，才或许正真的确保高水平、同质化

“前几天《新英格兰医学杂志》宣布的一篇由美国四家医学院校长署名的文章中指出，医学院有职责让学生经过执业医生考试，更有职责把好关，决断阻挠将来无法毕业的学生走进医学院，以此来确保大众利益。”

近来，在长三角医学教育联盟树立大会上，国家卫健委科教司副司长陈昕煜指出，“近半个世纪以来，医学教育为我国医药卫生事业的开展做出了巨大贡献。可是，面对医学教育的世界化趋势变革， 怎么加强卫生系统来变革医学教育，这是全世界面对的一起出题。”

“合法而不合格的医学生”

现在，我国医学教育面对的杰出问题是，院校教育培育质量差异巨大。陈昕煜说：“一些校园在混着培育合法但不合格的医学生，严重影响高质量的医学人才培育。”

国家卫健委科教司副司长 陈昕煜

从2016年全国临床医学专业布点及招生状况去看，本科院校117个，占比31.83%，招生人数为73266，占总人数的53.55%。而在这177所本科院校中，部属院校仅有23所，占比只要4.14%，招生数占比4.22%。

剩余的379所院校均为高职和中职院校，由此可见，我国医学生生源层次差异巨大，且中高职占比过高。那么，177所本科院校的教育水平共同吗？质量水平共同吗？至少，现在看来，都是不或许在同一水平线上的。

莫非咱们咱们可以承受不同水平不同质量的培育成果吗？“答案显然是不能。” 陈昕煜以为，至少这177所医学教育院校应有不同水平根底上的质量底线，即经过医生资格考试并注册，经过规范化训练毕业。未来，应该向更高的水平质量尽力，推动医学教育同质化开展。

“

据2019年发布的我国卫生健康计算年鉴显现，2018年全国卫生人员1230万，其间，卫生技术人员952万，含执业（助理）医生360万（其间执业医生301万，执业助理医生59万）。我国每千人口的执业（助理）医生数是2.58，英国为3.34，法国为3.89，而德国高达4.98。

”

“可以精确的看出，与其他发达国家比较，咱们在数量上仍是有很大距离的。可是，这个距离更大地体现在质量上。”

陈昕煜指出，我国本科以上层次的人才份额缺乏60%。据最新版我国卫生健康计算年鉴显现，我国执业助理医生约占医生总数的六分之一；本科及以上学历执业（助理）医生占55.4%， 其他均为大专、中专、高中及以下学历。

“精英化确保高水平、同质化”

“美国的医学教育在全球一直处于抢先水平，我以为最重要的一点原因是，美国教育的精英化保证了医学教育的高水平和同质化。”

国家教育部高级教育司副司长 王启明

国家教育部高级教育司副司长王启明指出，我国医学教育全体规划大，但层次偏低，优质医学教育资源区域散布也不均衡，而且毕业生质量同质化需加强。中美医学教育的差异体现在，美国生源高水准，培育精英化及出口同质化。

美国医学教育的明显特点是，进口精英化、进程高投入、方针精英化。美国实施4+4教育形式，对医学生的准入进行多维度查核，选取比均匀不到5%。“这5%并不是高考学生的5%，而是报考医学院学生的5%。”

在医学教育人才培育精力、培育经费及培育人力方面，美国也实施高投入。拿哈佛大学医学院来讲，每年8000多万美元投入到医学教育中，教员12000余名，但每年仅招生165名学生。王启明表明，现在国内的合格规范的师生比是1:18，而美国是8:1。

哈佛医学院一直致力于培育以免除人类病患为己任，毕生寻求杰出的医生，并期望他们将来可以成为各个领域的领导者。

“我信任，咱们我国顶尖的医学院校，方针必定不单单是培育出一名好医生，也一定要培育出可以引领我国未来医疗立异追逐世界的、能担大任的医学优秀立异人才。” 王启明也指出了他对未来我国医学人才的期盼和要求。

除了精英化的医学人才准入外，美国医学教育抢先全球的要素还体现在其他诸多方面。例如，高水平师资队伍也是杰出医学人才培育的要害，多样化人才培育机制保证了美国医疗的继续立异。

让我国医学教育逐渐回归精英本质

“接下来，应当发动新一轮医学教育归纳变革，让医学教育回归精英本质。”

国务院于2017年7月印发的《关于深化医教协同进一步推动医学教育变革与开展的定见》中，从四个方面提出了许多详细的变革要求和办法，但要害是怎么将这些要求进一步执行。

“首要就要回归到医学教育精英化的本质上来，全面进步人才培育质量。”据王启明泄漏，下一年将进一步加大变革力度，加速停办中专，逐渐削减高职，稳步开展本科。

医学人才培育的规划和总量上与之前坚持大体相当，培育中心是要注重开展的结构性。着重以岗位担任力为导向、“5+3”为主体的医学教育变革。“只要“5+3”质量进步了，我国医学教育质量才干逐渐的进步，只要”5+3“培育同质化，我国医学教育人才的培育才干根本完成同质化。”

此外，还要加强器官系统、临床/根底交融的教育课程系统变革，推动信息技术与医学教育的深度交融。未来，期望树立根据大数据、服务学生个性化开展的点评系统，树立我国特色、世界本质等效的医学教育认证准则。

在教师人才队伍建造上，将完善教育激励机制，构建根底与临床结合的师资队伍；完善教育训练准则，建造教师教育开展中心；还将进步师生比，加大教师引入，削减单点招生。

王启明表明，下一步，要大力推动我国复合型医学优秀立异人才的培育。推动八年制医学教育归纳变革，探究多样化复合型医学优秀人才的变革试点工作。“期望将来，全球医学顶尖人才中也能呈现我国医疗界的‘华为’和‘腾讯’。”

本文首发：医学界

本文作者：杨丹丹

职责编辑：孙雪娇

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